2008～2009学年度微型课题研究实施计划

一、申报与立项

1． 教师根据选题指南确定研究方向与范围向学校教科室申报课题，各部申报课题数不少于专任教师的8%，提倡一题1人研究。

2. 课题申报经教科室评审认可后确定为校级微型课题报市局教科室备案。

3．课题结题后，成果上报市局，经市局教科室评审符合条件的由市局教科室确认为如皋市级微型课题，并颁发如皋市微型课题结题证书。

二、选 题

1．教师可根据课题指南的范围选择课题，也可以根据自身需要和条件，提出具有研究价值、自身特色和优势的选题进行申报。

2．选题要有针对性。研究的目的要着眼解决当前工作中存在的问题，要选择自己在教育教学工作中思考得较多的、需要解决的、又有能力解决的问题进行研究。

3．课题名称的表述要简练、准确，要使用科学概念和规范用语，不要使用具有文学色彩的修辞手法 ，尽可能使用陈述句。

4．选题要结合自身教学实际、有新意，要突出研究内容的个性和特色。

三、研 究

1．要立足于本土、本校，以课堂为现场，以学生为中心，以解决实际问题为宗旨。

2．微型课题研究必须以教育科学的基础理论为依据（这里所说的教育科学基础理论泛指普通教育学、课程论、教学论、教育心理学、教育管理学、教育社会学、教育经济学、教育未来学、比较教育学、教育工艺学、学科教学法等科学理论的总称）。在研究的过程中，研究者要踏踏实实地学习与课题相关的理论，不断提高理论素养，拓宽学术视野，尽可能使研究既有一定的高度，又有一定的深度。

3．在研究的过程中，要注意研究资料的积累和保存。研究资料包括基础性资料、过程性资料、结果性资料，具体有：课题申报表；课题研究计划或方案；主题阅读资料、文献查阅资料、读书笔记；教学设计、教学案例、教学反思、教学故事、教学日记、听课笔记、评课稿、课堂教学实录、访谈记录；学生日记、经验体会、集体公约、活动照片；调查问卷及报告；家长活动及评价资料； 研究小报告；交流及发表的文章、教师沙龙评价；其他如图表、录音、录像、实物等一切可反映过程的资料。

以上资料只是说明资料函括的范围和内容，不是每个课题都必须有这些资料才能结题。研究资料是在研究的过程中一点一滴地积累起来的，不是在最后结题时“整理”“搜集”甚至“拼凑”出来的。研究资料要做到真、实、精。

4．研究成果包括研究课，文字材料，音像制品、教具等实物，文字材料可以是研究报告、研究论文，也可以是教育案例、课堂教学实录、评课稿、教学日记、教育叙事（教育故事）、教育随笔等等。微型课题的“研究成果”必须真实、实用，适用于教师个人和同伴改进教育教学工作的；严禁抄袭、剽窃他人研究成果。

四、结 题

1．2008—2009学年度微型课题研究的周期一般控制在一年以内。研究工作结束后，主持人要及时向学校申请结题。结题时主持人须提交一份《研究手册》（包括附件）、一份结题研究课教案或主题教育活动方案。

2．结题的一般程序有：主持人作结题报告；查看《研究手册》（包括附件）；观、听研究课或主题教育活动；研究工作评点；结题工作小结。

五、组织与管理

1．学校教科室负责微型课题研究的组织、服务、协调、指导、考核等工作。把微型课题研究与教师的考核、评职、晋级、评优挂起钩来，采取切实可行的措施，保证微型课题研究能深入有效地开展。

2．承担者必须按计划组织实施研究工作，要认真填写研究手册，记录研究活动过程，梳理研究的心得体会。在课题研究时间过半时，应及时进行总结，整改研究工作中存在的问题。学校微型课题考核评估小组要定期督促、检查研究工作。

3．对通过审核验收的课题，学校将计算工作量，或给予课题组一定金额的补助。对按期完成、研究成果显著的微型课题，学校应给予课题组一定的奖励。

六、工作安排

江苏省如皋职业教育中心校

二00八年十月二十日

附件1：2008～2009学年度微型课题研究的方向与范围

附件2：微型课题申报表

附件3：课题研究手册

附件4：2008～2009学年度如皋市级微型课题结题评审表