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关于启用校训、校风、教风、学风的通知

作者：职教中心来源：职教中心发布时间： 2011年01月03日点击数：

各中层职能部门、各教学部：

随着改革发展的不断深入，办学水平的不断提升，我校逐渐形成了新的办学指导思想、目标定位、人才培养特色和继承优良传统基础之上的校园文化精神，这些内容需要准确的概括并以此引领全体师生员工朝着更高的理想目标奋进，这是我们制定校训及新的校风、教风、学风的出发点和根本目的。

在广泛征集和征求各方面意见的基础上，经校长室反复研讨论证，确定校训为“敦行致远”、校风为“崇实创新”、教风为“正德厚生”、学风为“明礼笃行”，此“一训三风”自通知下发之日起正式启用。

希望各部门、各教学部以此为契机，切实加强宣传教育，认真组织师生员工学习领会“一训三风”的涵义，增强广大师生员工的爱校意识，积极培育具有江苏省如皋职业中心校特色的校园文化精神。希望广大师生员工以“一训三风”为指导，精诚团结，奋勇争先，求真务实、开拓创新，为建设全国示范性中等职业学校而努力奋斗。

江苏省如皋职业教育中心校

二○一○年十二月二十日

附：

校训、校风、教风、学风阐释

一、校训

校训是学校的顶层文化设计，是学校办学理念、治校精神的反映，是育人的最高追求与理想，是学校文化精神的核心内容。

敦行致远

“敦”是敦促、勉力的意思，“敦行”就是勉力去做，强调动手的能力、实践的作风和对道德的践履。“致远”即到达崇高而美好的境界。为学者不仅要志存高远，而且还要身体力行，在实践中展现自己的知识与品格，远大抱负只有通过脚踏实地的行动才能实现，只有认认真真、实实在在地行动并在行动中勇于开拓创新，只有将知与行、理论与实践、认识世界与改造世界统一起来，才能成就一番事业，才能算是完美意义上的人，才能算是对社会有贡献的人。

职业教育的主要目的是通过职业教育或培训而使社会成员获得某种职业能力和职业的发展潜能．并树立正确的职业道德观；人的全面发展是在长期的教育——自我教育以及漫长的职业生涯中逐步展开和实现的。校训“敦行致远”，旨在勉励学生加强道德修养，勤于动手实践，形成良好的职业素质，对社会有所贡献，实现自己的人生价值。

二、校风

校风是学校教职员工的精神状态,学生的精神状态,是一种隐性的人文精神,体现了学校较稳定的教育观念、价值取向和思维方式。教师和学生的教学活动、生活等都体现出学校的校风,校风是学校风气的长期积淀。

崇实创新

崇，重视；实，老实、踏实、务实、实践。“老老实实做人，踏踏实实做事”乃做人之基本准则；凡事不虚夸，实事求是，方为“务实”；要掌握专业技能，须强化操作实践。创新，是当今社会发展、教育发展、人的发展中最为重要的品质。在观念、体制、教育教学、科研、管理、服务等方面大胆创新，锐意开拓，是我校追求学校发展、教师与学生发展的重要途径。“崇实创新”的校风体现了江苏省如皋职业中心校人踏实进取的精神风貌。

三、教风

教风是指学校教师的思想作风、工作作风,涉及教师的政治觉悟、思想道德、精神风貌、教育观念、知识水平、治学态度、科研能力和育人方法等。

正德厚生

正，意为使事物的属性平正，不偏斜。正德，即加强师德修养，达到崇高的师德境界。“厚生”原意指要尊重、关爱、厚待社会民生及一切生命体，体现的是一种关爱民生、兼及天下的济世情怀。这里指学校尽力为老师服务，老师尽力为学生服务，形成友爱互助、和谐融洽的同事关系以及关爱学生、努力促进学生发展的高尚师德。正德厚生的教风必将成为提升学校吸引力，促进学校持续发展的强大动力。

四、学风

学风是学生的行为规范和思想道德的集体表现，是学生在学习过程中所表现出来的精神风貌。

　明礼笃行

“礼”在中国古代用于定亲疏，决嫌疑，别同异，明是非。《释名》曰：“礼，体也。言得事之体也。”《礼器》曰：“忠信，礼之本也；义理，礼之文也。无本不立，无文不行。”礼是一个人为人处事的根本，也是人之所以为人的一个标准。故《论语》曰：“不学礼，无以立。”所谓“明礼”，包含遵纪守法、诚实守信、尊重他人等公德要求。“笃行” 出自《中庸》 “博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。意思是必须广博地学习，审慎地询问，慎重地思索，明晰地辨析，踏实地履行，才能真正达到理想的学问境界和人生境界。眀礼笃行的学风必将使莘莘学子成为深受社会欢迎的德能双馨的优秀人才。